歌聲振林樾是哪首詩？

一、詩歌出處與作者

“歌聲振林樾”出自清代詩人袁枚的《所見》。全詩如下：
> 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
> 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

重點內(nèi)容：
– 袁枚是清代性靈詩派代表人物，主張詩歌直抒胸臆。
– 此詩通過牧童的瞬間動作，生動展現(xiàn)童趣與自然之景。

二、詩句解析與藝術(shù)特色

1. “歌聲振林樾”的意境
– “振林樾”形容歌聲嘹亮，回蕩在樹林間（“樾”指樹蔭）。
– 以聲襯靜，反襯出山林的幽深與牧童的天真爛漫。

2. 動態(tài)描寫的妙用
– 從“騎黃?！钡健伴]口立”，畫面由動轉(zhuǎn)靜，突出牧童的機敏調(diào)皮。

案例對比：
唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》同樣刻畫兒童形象，但通過“側(cè)坐莓苔草映身”的靜態(tài)描寫，與《所見》的動態(tài)形成鮮明對比。

三、教學與實際應用

1. 語文教育中的運用
– 小學教材常選此詩，幫助學生理解白描手法和童趣主題。
– 重點內(nèi)容：可結(jié)合插圖讓學生模仿“閉口立”動作，加深體會。

2. 跨學科聯(lián)想
– 音樂課可配樂朗誦，感受詩句的節(jié)奏感；美術(shù)課可繪制“牧童捕蟬”場景。

四、常見誤解辨析

– 誤記為他朝詩句：因語言通俗，易與唐代王維、孟浩然田園詩混淆。
– 糾正：清代詩歌更注重細節(jié)刻畫，如袁枚另一名句“苔花如米小，也學牡丹開”。

五、延伸閱讀建議

– 推薦袁枚《隨園詩話》，了解其“性靈說”創(chuàng)作理念。
– 對比閱讀范成大《四時田園雜興》，體會不同時代的田園詩風格。

總結(jié)：此詩以簡練語言捕捉生活瞬間，是古典詩歌中“以小見大”的典范。

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