它們正確的說法，應(yīng)該是“繁體”、“一簡體”以及“二簡體”。

其中的“一簡體”，正是我們?nèi)缃袼褂玫淖煮w。

而這些字體演變的過程，圍繞的只有一件事 —— 掃盲。

建國初期，我們的人口為5.4億，但文盲率卻高達(dá)80%。

部分農(nóng)村地區(qū)及偏遠(yuǎn)地區(qū)的文盲率甚至達(dá)到了95%。

文盲率高居不下，這直接影響的是工作與生產(chǎn)，而原先繁體字的復(fù)雜性變成一道有形的門檻。

為了改善當(dāng)時(shí)的狀況，相關(guān)部門用了2個辦法開展了大規(guī)模的掃盲。

• 第一個是用漢語拼音輔助閱讀學(xué)習(xí)。
• 第二個是1956年推行了《漢字簡化方案》，把原先的繁體簡化成一簡體。

這一經(jīng)推行，到了1965年我們的文盲率就迅速降到了38.1%，將近1億人脫盲。

上述就是“一簡體”的由來。

但剛剛我還提到了“二簡體”，它是什么樣的？

怎么好像我們都沒見過，甚至都沒有聽說過。

現(xiàn)在先來看一張圖片。

左邊是二簡字，右邊是一簡字。

如果放到現(xiàn)在，怕是一個字都不會讀。

這是由1977年發(fā)表的《第二次漢字簡化方案草案》，目的也是為了進(jìn)步一降低文盲率，讓漢字的學(xué)習(xí)難度再一次的降低。

二簡字就是在一簡字的基礎(chǔ)上，再次作簡化，其方法可以總結(jié)為4個。

1、提取一簡字的部分作為主體，剩下部分剔除。

比如“餐”字，是提取了左上部變?yōu)椤皻x”。

再比如“?！弊?，是提取了“亻”和“丁”變?yōu)椤柏辍薄?/p>

如今在某些地方依舊可以看見它們的身影，因?yàn)檫@部分人學(xué)習(xí)過二簡字或者經(jīng)歷過那個時(shí)代。

2、把一些同音字，全都?xì)w納到一個字里。

比如糊、葫、蝴、猢，都用“胡”代替。

再比如“雞蛋”變成了“雞旦”。

如果現(xiàn)在去翻閱一些舊報(bào)紙，會發(fā)現(xiàn)有很多錯別字，但按照當(dāng)時(shí)的抒寫方式是正確的。

3、用筆畫較少且相近的字來代替。

如穩(wěn)字的“急”改為“文”。

菜字的“采”改為“才”。

酒字的“酉”改成“九”。

第四種，因?yàn)槟苡玫姆椒ǘ加玫貌畈欢嗔?，所以只能發(fā)明一些新寫法。

比如下圖這些：

有些字是不是有種日文的感覺？你的感覺是對的！

其中的某些字，是真的跟日文“撞衫”了。

如櫻花的“櫻”字，二簡字就跟日文一樣寫為“桜”，這樣的字不占少數(shù)。

因此，當(dāng)時(shí)有很多學(xué)者認(rèn)為，身為漢字的發(fā)源地卻搞得好像在抄襲一樣。

并且，很多二簡字破壞了原有漢字的美感和所要表達(dá)的寓意。

這第四種方法，也算是二簡字無法流行的原因之一。

另外的原因還有2個。

一是，當(dāng)時(shí)港澳臺地區(qū)依舊使用繁體字，我們才推行一簡字不久。

當(dāng)時(shí)的港澳臺地區(qū)本身對一簡字也不是很熟悉，要是再次變改字體會影響我們之間的文體交流。

二是，推行一簡字十多年，大部分人都已經(jīng)習(xí)慣了一簡體。

二簡體的推行看似是讓漢字的學(xué)習(xí)難度降低，但實(shí)際上是讓當(dāng)時(shí)的人又要重新學(xué)習(xí)不認(rèn)識的二簡體，所以有了很多抵觸情緒。

綜上所述，在《第二次漢字簡化方案草案》發(fā)表后半年左右，除了一些民營商鋪、非正式文書繼續(xù)使用部分的二簡字之外，大部分又重新改用回了一簡字。

到了1986年，發(fā)布了《簡化字總表檢字》也規(guī)范了字體，其中大部分采用一簡體，小部分采用二簡體。

現(xiàn)在大家都明白，為什么同為漢字，我們選擇了使用簡體而不是繁體的原因了。

不過，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個事情。

如今的很多人并沒有學(xué)習(xí)過繁體字，卻認(rèn)得繁體字。

很多網(wǎng)友都把這種現(xiàn)象歸結(jié)于“天賦”，聲稱我們能看懂繁體字是與生俱來的。

其實(shí)這種說法過于科幻。

實(shí)際上，我們對繁體字的學(xué)習(xí)與接觸，并沒有因?yàn)楹嗴w字的推行而中斷。

70、80、90后深有體會，他們不知道二簡體，卻知道繁體。

那是因?yàn)槎嗴w充其量只是曇花一現(xiàn)，而80、90年代港臺影視、港臺歌曲盛行。

在電影中，雖然配的是普通話，但字幕卻是繁體。

當(dāng)時(shí)的歌曲字幕，同樣也是繁體。

積少成多，看不懂自然也看懂了。

而在我們平常使用的漢語字典中，簡體旁邊會附帶繁體。

在生活中，廣告多多少少也會使用一些繁體。

還有通過文字聯(lián)想，形成看得懂的詞匯。

比如：衛(wèi)、攜、嚮、籲、籤。

這些字，你們認(rèn)識幾個？

那我現(xiàn)在改一下。

衛(wèi)生、攜帶、嚮往、呼籲、牙籤。

現(xiàn)在大家是不是都看懂了？

所以，我們能看懂繁體字，是潛移默化的接觸與學(xué)習(xí)，并不存在與生俱來這么一說。

而如今，截止2021年我們的文盲率已經(jīng)降到了2.67%。

有的人表示，我們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)繁體字。

也有人表示，每次看見老外學(xué)中文的痛苦的模樣，就想著是不是應(yīng)該再把漢字簡化一下，好讓中文順利國際化。

我個人倒覺得，重新恢復(fù)繁體字學(xué)習(xí)挺好的。

不過是把它作為一種“選修”的形式，重新加入到我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

但不能作為硬性指標(biāo)，因?yàn)檫@可能會改變很多事情。

比如抒寫速度，這會影響日常授課時(shí)間、考試時(shí)間。

就像花了一分鐘能寫100個“簡”，同樣時(shí)間只能寫50個“繁”。

總之，有興趣就學(xué)，沒興趣就用簡體。

都是自己家的東西，別那么見外，更不要客氣。

我是@JUMP李大錘，你怎么看？