南京小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)能力與思維訓(xùn)練的雙向提升，作為教育重鎮(zhèn)，南京小學(xué)普遍采用蘇教版教材，結(jié)合本地教學(xué)特色，形成了一套科學(xué)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系。

一、基礎(chǔ)能力培養(yǎng)從細(xì)節(jié)入手

南京小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂重視計(jì)算準(zhǔn)確性與速度訓(xùn)練，教師通過“每日口算五分鐘”活動(dòng)強(qiáng)化心算能力，使用彩色計(jì)數(shù)棒、七巧板等教具幫助理解數(shù)形關(guān)系，建議家長(zhǎng)配合老師，在家中設(shè)置“數(shù)學(xué)游戲時(shí)間”，例如用撲克牌練習(xí)加減法，或在超市購物時(shí)讓孩子計(jì)算金額，將抽象概念轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐。

二、思維訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程

中高年級(jí)課程設(shè)置特色思維訓(xùn)練模塊，秦淮區(qū)某重點(diǎn)小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，教師會(huì)設(shè)計(jì)“解題策略擂臺(tái)賽”，要求學(xué)生用三種不同方法解決同一道應(yīng)用題，鼓樓區(qū)部分學(xué)校引入數(shù)學(xué)日記寫作，讓孩子記錄解題思路中的困惑與突破，這類訓(xùn)練有效培養(yǎng)了逆向思維、發(fā)散思維等核心能力。

三、分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)提升

南京教育局推行的“彈性作業(yè)制度”值得關(guān)注，教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)布置ABC三級(jí)作業(yè)，A類側(cè)重基礎(chǔ)鞏固，B類強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用，C類挑戰(zhàn)思維拓展，家長(zhǎng)可通過學(xué)校提供的學(xué)習(xí)診斷報(bào)告，與教師共同制定個(gè)性化提升方案，例如對(duì)空間想象能力較弱的學(xué)生，推薦使用3D幾何軟件輔助學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)科興趣

南京多所小學(xué)開設(shè)數(shù)學(xué)文化周，組織學(xué)生參觀紫金山天文臺(tái)計(jì)算軌道數(shù)據(jù)，在南京長(zhǎng)江大橋?qū)嵉販y(cè)量坡度，這類跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與城市地標(biāo)結(jié)合，既加深理解又培養(yǎng)應(yīng)用能力，家長(zhǎng)可帶孩子參與南京科技館的數(shù)學(xué)主題展覽，或使用地鐵線路圖進(jìn)行坐標(biāo)游戲。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效=有效方法×持續(xù)投入×積極心態(tài)，南京家長(zhǎng)普遍認(rèn)同“三不原則”：不盲目加練課外習(xí)題、不代替孩子思考、不比較他人進(jìn)度，選擇適合的學(xué)習(xí)路徑，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏，每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得成長(zhǎng)自信。