聽課是獲得知識(shí)、解決疑難的最佳途徑，但聽課不是一個(gè)被動(dòng)的過程，而應(yīng)該是接受、思考和理解的過程，是靠耳聽、腦想、動(dòng)手等多種感官共同活動(dòng)來完成的。為此學(xué)會(huì)聽課，是掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一個(gè)重要內(nèi)容之一。
首先要注意耳聽。具體說就是注意聽老師講解，從聽講中學(xué)會(huì)區(qū)分重難點(diǎn)，聽老師如何闡明道理，怎樣理解教材，并且還要注意聽老師的提問和同學(xué)的發(fā)言。
其次，多用腦想。即在聽課過程中多問個(gè)“為什么”。學(xué)習(xí)每一概念、規(guī)律、原理之后，都應(yīng)通過思考，舉例子來加于說明，這叫“舉一反三”。
再次是處理好聽課與記筆記的關(guān)系。不能讓記筆記影響聽課，也不能只聽課而忘記了筆記，因此要巧妙的運(yùn)用好自己的感覺官器，從而做到雙重效果。
養(yǎng)成認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。生物是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。通過實(shí)驗(yàn)不但能更牢固地掌握生物學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力，而且實(shí)驗(yàn)還是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，思維的先導(dǎo)。因此在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中應(yīng)認(rèn)真地來完成實(shí)驗(yàn)。