《泊舟盱眙》是唐代詩(shī)人常建所作詩(shī)詞之一。本詩(shī)寫羈旅思鄉(xiāng)之情，聯(lián)系其他類似的詩(shī)，霜、潮、月、雁都是此類詩(shī)中典型的意象。下面是小編整理的泊舟盱眙古詩(shī)閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

泊舟盱眙古詩(shī)閱讀答案

泊舟盱眙①

常建

泊舟淮水次，霜降夕流清。②

夜久潮浸岸，天寒月近城。

平沙依雁宿，候館③聽雞鳴。

鄉(xiāng)國(guó)云霄外，誰(shuí)堪羈旅情。

【注釋】①詩(shī)人時(shí)任盱眙縣尉，仕途失意。②次：停留。③候館：旅館。

(1)請(qǐng)賞析本詩(shī)頸聯(lián)的寫景特點(diǎn)以及所抒發(fā)的情感。

(2)前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“心思之巧，最易啟人聰穎?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是如何做到構(gòu)思精巧的。

分析 (1)本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌主要內(nèi)容以及評(píng)價(jià)詩(shī)歌觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力.

(2)本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌構(gòu)思結(jié)構(gòu)的基本能力.

解答 (1)本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌主要內(nèi)容以及評(píng)價(jià)詩(shī)歌觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力.解答本題需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌核心內(nèi)容，從不同角度進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩(shī)歌內(nèi)容要點(diǎn)，本聯(lián)運(yùn)用聽覺和視覺相結(jié)合的手法來(lái)寫景，實(shí)際上作者是在借景抒情.結(jié)合本聯(lián)中的“雁”字和尾聯(lián)中的“鄉(xiāng)國(guó)”和“羈旅”，可分析出詩(shī)人的孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情.

(2)本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌構(gòu)思結(jié)構(gòu)的基本能力.中國(guó)古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)因其篇幅的短小和字?jǐn)?shù)的限制，在起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)上，詩(shī)人為了表情達(dá)意的需要，探索出了許多結(jié)構(gòu)形式，常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、重章疊句、先景后情、卒章顯志等.這首詩(shī)歌按照時(shí)間的順序，從黃昏時(shí)刻寫到夜深人靜，從“夜久潮浸岸，天寒月近城”可以看出，在寫到早上，這突出的是一種層層深入的方式，使得詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)更為緊湊，突出思想內(nèi)涵.

答案：

(1)頸聯(lián)通過(guò)聯(lián)想從視覺寫雁宿平沙的情形，從聽覺方面寫旅館聽雞鳴，表現(xiàn)了詩(shī)人仕途失意、思念故鄉(xiāng)的凄涼之情.

(2)詩(shī)人依次從黃昏寫到夜深人靜之時(shí)，再寫到早晨雞鳴，情景交融，最后直接抒寫其羈旅之思.

點(diǎn)評(píng) 鑒賞詩(shī)歌思想情感題解答時(shí)可從以下幾方面入手：

①抓顯情語(yǔ).指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞;最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子.

②分析景語(yǔ).鑒賞古代詩(shī)歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象-→意境-→詩(shī)情”的思路去揣摩.

③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格.要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心.當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩(shī)歌的內(nèi)容.

④了解古代詩(shī)歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感.要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的.

⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等.

語(yǔ)文閱讀理解答題方法

1.仔細(xì)閱讀材料

所謂“讀材料”，就是高中語(yǔ)文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語(yǔ)文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

高中語(yǔ)文閱讀理解題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語(yǔ)文閱讀理解的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

2.找出閱讀材料中的“原話”

所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。

閱讀理解的答題公式-語(yǔ)句作用、含義分析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

3、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

4、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

5、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

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