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語文書五年級第一單元知識點總結(jié)

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從長遠角度考慮,語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息,多閱讀名家名著,開闊視野,增加實踐。下面是小編整理的語文書五年級第一單元知識點總結(jié),僅供參考希望能夠幫助到大家。

語文書五年級第一單元知識點總結(jié)

古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是(唐)代詩人(賈島)。詩歌記述了(詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到)這件事。通過與童子的問答,體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩人對他的(仰慕之情)。

2、《所見》是(清)朝詩人(袁枚)的作品,詩人向我們描繪了(一幅生動的牧童行歌捕蟬圖)。古詩動靜結(jié)合,活潑有趣,牧童先是(歌聲振林樾),忽然“(閉口立)”,是因為他 “(意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩中“"(捕鳴蟬)”一詞中可見當(dāng)時是(夏季)。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居(高鼎) 宿新市徐公店(楊萬里)

草長鶯飛二月天, 籬落疏疏一徑深,

拂堤楊柳醉春煙。 樹頭花落未成陰。

兒童散學(xué)歸來早, 兒童急走追黃蝶 ,

忙趁東風(fēng)放紙鳶。 飛入菜花無處尋。

小兒垂釣 (胡令能)

蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。

三、詩意:

云深:指山深云霧濃。

【韻譯】:

松下問童子,言師采藥去。蒼松下,我詢問了年少的學(xué)童;他說,師傅已經(jīng)采藥去了山中。

只在此山中,云深不知處。他還對我說:就在這座大山里,可是林深云密,不知他的行蹤。

牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意思是:牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中回蕩。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。:忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了,就馬上停止唱歌,一聲不響地站立在樹下。

不知處:不知道在何處。 振:震蕩。 林樾:林中成陰的地方。樾:樹陰。意欲:心想。

練習(xí)一

一、“詩中有畫”的古詩:

《題秋江獨釣圖》(王士禛)

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

二、帶有“風(fēng)”字的古詩。

1、夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。 2、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

3、隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。 4、不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

5、春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。 6、千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。

贊美老師的名言:

1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

根據(jù)提示寫成語

1、形容口才好的成語有:口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、

2、形容人才學(xué)出眾的成語:才高八斗、 學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸

3、八字成語:十年樹木,百年樹人。 生于憂患,死于安樂。螳螂捕蟬,黃雀在后 不經(jīng)一事,不長一智。 千里之行,始于足下。

關(guān)于讀書的名人名言

(1)讀書破萬卷,下筆如有神?!?杜甫

(2)書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!鳚h 劉向

賞析小說的寫作特色。

①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②襯托。③對比。④象征。⑤設(shè)置懸念。

⑥鋪墊。⑦照應(yīng)等。

一句話或一段話的作用

1、結(jié)構(gòu)上的作用是

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展.

2、語句在表情達意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

①、充當(dāng)事實論據(jù),證明前(后)一句話,進而證明中心論點;

②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù),證明前(后)一句話,進而證明中心論點;

③說明了前(后)一話(說明事物的特征)

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