歷史學也有廣義與狹義之分。廣義上，“歷史”可以指過去發(fā)生的一切事件，不一定同人類社會發(fā)生聯系。下面是小編整理的歷史七年級上冊第十課知識點人教版，僅供參考希望能夠幫助到大家。

歷史七年級上冊第十課知識點人教版

[知識要點]

一.秦統一六國

時間：公元前230--前221年

建立：秦朝(我國歷史第一個統一的中央集權的封建國家)

都城：咸陽

二.鞏固統一的措施

政治上：創(chuàng)立了一套專制主義的中央集權制度.

經濟上： 統一了貨幣;統一了度、量、衡

文化上： 統一了文字

思想上： 焚書坑儒

軍事上：北擊匈奴,修長城;統一東南、嶺南、開發(fā)南疆、修靈渠。

三,秦朝疆域

秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，也是當時世界上的大國。

四、認識：統一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦的統一是歷史發(fā)展的進步.

【難點解析】

討論秦始皇在歷史上的作用，說一說在你的印象中他是一個什么樣的人，影視劇中秦始皇與歷史上秦始皇有何差別?

秦始皇順應歷史潮流,滅六國統一了中國,結束了諸候長期割據混戰(zhàn)的局面,符合廣大人民的愿望;他建立了君主專制的中央集權制度，統一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統一，促進了各地區(qū)民族之間的經濟文化交流，對后世也產生了深遠的影響;他通過統一戰(zhàn)爭擴大了疆域,使秦朝成為我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家，以上說明秦始皇是在我國歷史上作出過重大貢獻，產生過影響的皇帝。

但是，他又是統治殘暴的封建皇帝，他廣建宮殿、陵墓，浪費了大量的人力物力，影響了生產生活，他還制訂了殘酷的刑法，使人們生活在水深火熱之中，他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。

電視劇中的秦始皇是藝術形象，帶有虛構成份，歷史上的秦始皇是歷史的真實,兩者差別很大。.

[重點考點]

1.秦滅六國,建立秦朝的時間是(公元前221年)。

2.秦滅六國后，秦始皇規(guī)定全國統一使用的貨幣是(圓形方孔銅錢)。

3.秦統一文字，把(小篆)作為全國規(guī)范文字,后又推廣筆畫更為簡單的(隸書)。

4.秦始皇進行“焚書坑儒”是接受(李斯)的建議。

5.秦始皇進行“焚書坑儒”目的是什么?有什么危害?

目的：為了加強思想控制。 危害：鉗制了思想,摧殘了文化.

6.簡述秦朝專制主義集權統治的主要表現?

皇帝至高無上，總攬全國一切軍政大權。中央政府設丞相，太尉，御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷;在地方上推行郡縣制，受中央政府控制。

學好初中歷史的方法

經常復習

心理學家的研究表明，一個智力水平一般的學生，對閱讀過的知識，一小時后還能記住40%左右,一天后還能記住30%左右,一個月后還能記住20%左右,根據人類忘記的遺忘規(guī)律,我們在學習歷史時,復習顯得十分重要,一般來說,對歷史知識的復習,基本上要一天、一周、一個月各復習一次，才能加深記憶。

重視錯題

一定要對錯題重視起來，現在的學生在學習的過程中大都是喜歡作對題，因為對的題不費腦子，省事，又能顯出自已的水平有多高，在自已已掌握的知識里來回的去埋頭苦干等于浪費你的時間，要學會在錯題中不放松，作錯的題型一定要反復的去看，錯題才是拉開你和其它同學分值的唯一方法，初中歷史不用浪費那么多的時間，緊盯著自已的每次作業(yè)中的錯題就行了，把更多的時間留給“主科”也并不影響歷史的成績。

中國古代明君有哪些

元世祖：忽必烈，中國元朝的創(chuàng)建者。忽必烈是一個比較成功的新秩序建立者。他是少數能夠重視漢文化，推崇儒術的蒙古統治者之一。雖來自游牧民族，但十分重視中原農業(yè)的恢復和發(fā)展。

明太祖：朱元璋，明王朝的開國皇帝。原名重八，后取名興宗。元至正二十八年，在基本擊破各路農民起義軍和掃平元的殘余勢力后，于南京稱帝，國號大明，年號洪武，建立了全國統一的封建政權。朱元璋統治時期被稱為"洪武之治"。葬于明孝陵。

清圣祖：清朝入關后的第二代皇帝康熙帝，康熙執(zhí)政期間，撤除吳三桂等三藩勢力(1673年)，統一臺灣(1684年)，平定準噶爾汗噶爾丹叛亂(1688年-1697年)，抵抗了沙俄對我國東北地區(qū)的侵略，簽定了《尼布楚條約》，維持了東北邊境一百五十多年的邊界和平。

漢武帝：漢武帝繼位后,著手開始解決北方的匈奴的威脅。重用名將,霍去病,衛(wèi)青,李廣等,加上張騫的外交,經三十年的經營.基本上解決了匈奴的威脅。

漢光武帝： 漢光武帝是我國歷史上著名的封建皇帝之一。史稱其才兼文武，豁達有大度。他長于用兵，善于以少勝多，出奇制勝。他對待臣僚“開心見誠”，不念舊惡，但賞罰嚴明。他所開創(chuàng)的“光武中興”是中國封建史上著名的四大治世之一。

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