深刻闡發(fā)了“匹夫之有重于社稷”的重大意義，對這場抗暴斗爭給予了高度評價，實際上為這場斗爭做了個總結(jié)，這就是作者構(gòu)思這篇墓碑記的出發(fā)點。今天小編在這給大家整理了一些高中語文《五人墓碑記》教案，我們一起來看看吧!

高中語文《五人墓碑記》教案

學(xué)習(xí)過程

一、 導(dǎo)入

羅素的《我為什么而活著》啟發(fā)我們對人活著的意義進行追問和探尋，但是歷來生死并提，佛教講有生有死、不生不死、方生方死，雖然古人講“生死由命”做出漠不關(guān)心、消極應(yīng)承的姿態(tài)，但畢竟人事可為。人有為何而生的困惑，當然就有為何而死的爭論，古今中外無不如此?！熬斎談儋F，吾獨向黃泉”這是鐘情之死;“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”這是報國之死;“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”這是捍衛(wèi)自由之死;“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉!”這是獻身信仰之死。人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛，孟子認為“死有貴于生者”，我們該怎么選擇，該有怎樣的生死觀呢?我們來看看張溥的見解。

二、 作者見教材注釋。另補：

①張溥，所讀書必手抄寫，抄完朗誦一遍即焚之，又抄，如是六七才止，因而把讀書之齋取名“七錄齋”。以示人一己百之精神。

②魏忠賢，自幼狡黠無賴，目不識丁，因在一次賭博中輸?shù)?，為賭徒侮辱，一氣之下自宮，21歲被選入宮，善于巴結(jié)，后因與明熹宗乳母相好，逐漸奪取宮廷內(nèi)務(wù)大權(quán)。當時的明熹宗生性好玩，他便投其所好，大搞內(nèi)操，紫禁城鑼鼓喧天，大臣進諫都被拒絕。明熹宗喜歡木工油漆之事，從早到晚制作器具，他此時有意奏事，弄得明熹宗很煩，趁機操權(quán)。慢慢形成閹黨，盡殺異己。權(quán)勢登峰造極，為討好他，全國各地建了不少生祠。囂張五六年后，明熹宗死，崇禎即位，削去官職，貶往鳳陽，又改逮捕治罪，他上吊自殺。

三、落實基礎(chǔ)

⑴一讀(自由朗讀)，用圓圈畫出文中除了“是以”“得以”還含有“以”字的句子。

明確：①連詞：表目的，來;②副詞;表修飾，而;③介詞：把;④連詞，表原因，因為。⑤介詞：憑借，用。

⑵二讀(自由朗讀)，用三角畫出文中除了“至于”“于是”還含有“于” 字的句子。

明確：①表被動;②介詞，在某地，在某時;③介詞，向;④介詞，對，對于。

⑶三讀(默讀)，用方形畫出文中除了“既而” 還含有“而”字的句子。

明確：①副詞：表修飾，因為;②副詞：表修飾，狀態(tài);③副詞：表修飾，方式;④連詞：表順承，然后;⑤連詞：表并列，并且。

⑷分別在作業(yè)本上抄寫含有“以”“于”“而”字的句子，并解釋各句中“以”“于”“而”字的意義和用法，然后根據(jù)教材注釋翻譯句子。

明確：不得借助其他資料，學(xué)會根據(jù)前后上下文推斷詞義。

⑸檢查學(xué)習(xí)情況

誦讀：①抽點學(xué)生朗讀第一段

②男生齊讀第二段

③女生齊讀第三段

④抽點學(xué)生朗讀第四段

⑤全班齊讀五、六、七段

⑹指導(dǎo)學(xué)生弄清幾處斷句

明確：①是時/以大中丞撫吳者/為魏之私人。周公之逮/所由使也;

②吳之民/方/痛心焉

③故/余與同社諸君子/哀斯墓之徒有其石也/而為之記

④匹夫/之/有重于社稷也

⑺解決學(xué)生難翻譯的地方

⑻重點實詞詞義抽答

第一段：旌 盛

第二段：皎皎

第三段：望 行為 斂 堪 撫 按

第四段：當 少 發(fā) 卒

第五段：素 蹈死 株治 逡巡 猝

第六段：抵 佯 視 盡 隸 屈

四、研習(xí)

⑼請找出第一、二段的中心句。

明確：最后一句。

⑽記敘五人生平事跡是哪些段落?各記什么?

明確：第三、四段;何事被殺，死之情狀。

⑾請找出五、六段的中心句。

明確：最后一句。

⑿總結(jié)全文思路。

明確：立碑盛(記，敘)—為何立(問，議 )—生前事(憶，敘)--死得值(答，議)

⒀作者以為五人為何而死?

明確：義。

⒁能否用原文為意義做個解釋?

明確：明死生之大，有重于社稷也。

⒂“天下興亡，匹夫有責(zé)”，你還知道哪些仁人志士為國家民族慷慨赴義?

列舉： 文天祥、夏完淳、譚嗣同、林覺民等。

《五人墓碑記》原文和譯文

原文：

五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請于當前，即除魏閹廢祠之址以葬之;且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉!

夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣;況草野之無聞?wù)邭e?獨五人之皦皦，何也?

予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問“誰為哀者?”眾不能堪，抶而撲之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使也;吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，日顏佩韋、楊念如、馬杰、沈楊、周文元，即今之傫然在墓者也。

然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之;談笑而死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。

嗟夫!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，視重固何如哉?是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牗之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉!故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。

賢士大夫者，冏卿因之吳公，太史文起文公，孟長姚公也。

譯文：

這五個人，就是當周蓼洲先生被閹黨逮捕時，為正義所激奮而死于這件事的。到了現(xiàn)在，吳郡賢士大夫向有關(guān)當局請示，就清理已廢的魏閹生祠的舊址來安葬他們，并且在他們的墓門立碑，來表彰他們的事跡。啊，也夠隆重呀!

這五人的犧牲，距離現(xiàn)在修墓安葬他們，為時不過十一個月罷了。在這十一個月當中，那班富貴之士和志得意滿。官運亨通的人，他們患病而死，死了而埋沒不足稱道的，也太多了，何況鄉(xiāng)間的沒有聲名的人呢?唯獨這五人名聲皎如白日，是什么緣故呢?

我還記得周先生被逮捕，是在丁卯年三月十五日。我們復(fù)社里那些品德可為讀書人表率的人替他伸張正義，募集錢財送他起行，哭聲震動天地。閹黨抓牙紅衣馬隊按著劍把上前喝問道：“誰在替他哀哭?”大家再也不能忍受，就把他們打倒在地。這時以大中丞官街作蘇州巡撫的是魏閹的私黨，周先生被捕是他主使的;蘇州的老百姓正對他痛恨到極點，于是趁他嚴厲地高聲呵叱的時候，就呼叫著追擊他。這巡撫躲到廁所里才逃脫了。不久，他以蘇州老百姓暴動的罪名向朝廷誣告請示，追究這件事，處死了五人，他們名叫顏佩韋、楊念如、馬杰、沈楊、周文元，就是現(xiàn)在聚集埋在墳?zāi)估锏奈鍌€人。

然而，(他們的堂堂正氣是壓不倒的)這五個人臨刑的時候，神情昂然自若，喊著巡撫的名字罵他，談笑著死去。被砍下的首級放在城上示眾，臉色沒有一點改變。有幾位賢士大夫拿出五十兩銀子，買了五個人的首級用匣子盛好，終于同尸身合在一起。所以現(xiàn)在的墓中，是完完整整的五個人。

唉!在魏閹亂政的時候，官僚們能夠不改變自己的志節(jié)的，在全國這樣廣大的地域，又有幾個呢?而這五個人生于民間，平素沒有聽到過詩書的教誨，卻能為大義所激奮，踏上死地毫無反顧，這又是什么緣故呀?況且，當時假傳的圣旨紛紛發(fā)出，株連同黨的搜捕遍天下，終于因為我們蘇州人民的發(fā)憤一擊，閹黨就不敢再有牽連治罪的事了;魏閹也遲疑不決，害怕正義，篡位的陰謀難于立刻發(fā)動，等到當今皇帝即位，就在路上上吊了，這不能說不是這五個人的功勞呀!

由此看來，那么，今天那班爵位顯赫的官僚，一旦犯罪應(yīng)受懲治，有的脫身逃跑，不能為遠遠近近的地方所收留，又有剪發(fā)為僧，閉門不出，或裝瘋出走，不知竄到什么地方去了的。他們這種可恥的人格，卑賤的行為，比起這五個人的死來，輕重之別到底怎么樣呢?因此，周蓼洲先生，他的忠義顯揚于朝廷，贈賜的官爵謚號美好而高貴，死后非常榮耀;而這五個人也得以修建一座大墳(重新安葬)，在大堤之上立碑列出他們的姓名，凡四方的有志之士經(jīng)過他們的墳?zāi)箷r沒有不跪拜而且流淚的，這實在是百代難逢的際遇呀!不這樣的說，假令這五個人保全他們的腦袋終老于家中，那么，雖然享盡他們的天然年壽，但人人都可以把他們當奴仆使喚，怎么能夠使英雄豪杰們拜倒，在他們的墓道上緊握手腕表示掉惜，抒發(fā)他們那有志之士的悲憤呢!所以，我和同社的各位先生，惋惜這座墳?zāi)怪挥幸粔K石碑，就替他寫了這篇碑記，并借以說明死生的重大意義，普通百姓對國家也有重要作用啊。

(前面提到的)賢士大夫是：太仆卿吳因之先生，太史文文起先生，姚孟長先生

《五人墓碑記》知識點

一、通假字古今字(4處)

1.其為時止十有一月耳。 “有”同“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間

2.夫十有一月之中， “有”同“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間

3.斂貲財以送其行，哭聲震動天地。 “貲”同“資”，資財，錢財

4.蹈死不顧，亦曷故哉? “曷”通“何”

二、古今異義詞(7處)

1.吾社之行為士先者 “行為”古：兩個詞——品行+成為

今：受思想支配而表現(xiàn)出來的活動

2.是時以大中丞撫吳者為魏之私人

“私人”古：自己人，此處可譯為“黨羽”、“爪牙”

今：個人

3.既而以吳民之亂請于朝，按誅五人

“按”古：考查、查究 今：壓住、依靠

4.斷頭置城上，顏色不少變。

“顏色”古：臉色 今：顏料或染料

5.大閹亦逡巡畏義，非常之謀，難于猝發(fā)

“非?！惫牛寒惡鯇こ?今：十分，很

6.視五人之死，輕重固何如哉?

“視”古：比 今：看

7.令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下

“首領(lǐng)”古：頭顱 今：頭兒

8.吳之民方痛心焉

“痛心”古：痛恨 今：難過心傷

三、詞類活用(17處)

1.夫五人之死，去今之墓而葬焉 名詞活用為動詞，修墓

2.慷慨得志之徒，其疾病而死， 名詞活用為動詞，生病

3.吾社之行為士先者，為之聲義 形容詞用為名詞，先導(dǎo)、表率

4.吾社之行為士先者，為之聲義 名詞用如動詞，伸張

5.緹騎按劍而前 方位名詞作動詞，上前

6.眾不能堪，抶而仆之。 自動詞的使動用法，使……倒下

7.是時以大中丞撫吳者為魏之私人 名詞動用，出任……巡撫

8.買五人之脰而函之 名詞動用，用盒子裝

9.激昂大義，蹈死不顧 形容詞用如動詞，激動振奮

10.不敢復(fù)有株治 動詞用如名詞，株連治罪的事情

11.不能容于遠近 形容詞用如名詞，遠近的百姓

12.贈謚美顯，榮于身后 名詞的使動用法，使……榮耀

13.則盡其天年，人皆得以隸使之 副詞用如動詞，享盡

14.則盡其天年，人皆得以隸使之 名詞作狀語，象奴隸一樣的

15.安能屈豪杰之流 自動詞的使動用法，使……屈身

16.哀斯墓之徒有其石也，而為之記 名詞動用，作記

17.亦以明死生之大 形容詞用如動詞，表明

四、變式句

(一)賓語前置(2句)

1.誰為哀者?

疑問句，疑問代詞“誰”作賓語，賓語前置。按“為誰哀者?”順序譯

2.鉤黨之捕遍于天下 “之”是提賓標志，按“捕鉤黨于天下遍”順序譯

(二)定語后置(1句)

縉紳而能不易其志者 應(yīng)按“能不易其志之縉紳”順序翻譯

(三)介詞結(jié)構(gòu)后置(11句)

1.郡之賢士大夫請于當?shù)?/p>

2.且立石于其墓之門

3.中丞匿于溷藩以免

4.既而以吳民之亂請于朝

5.而五人生于編伍之間

6.不能容于遠近

7.是以蓼洲周公，忠義暴于朝延

8.贈謚美顯，榮于身后

9.列其姓名于大堤之上

10.令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下

11.匹夫之有重于社稷也

五、判斷句(8句)

1.激于義而死焉者也

2.是時以大中丞撫吳者為魏之私人

3.即今之傫然在墓者也

4.故今之墓中，全乎為五人也。

5.不可謂非五人之力也。 非，否定判斷

6.斯固百世之遇也 固，副詞表判斷

7.斯固百世之遇也

8.賢士大夫者，冏卿因之吳公，太史文起文公，孟長姚公也。

六、被動句(3句)

1.激于義而死焉者也

2.予猶記周公之被逮

3.不能容于遠近

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